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最新小学语文三年级灰雀语文教案

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在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教学设计编写工作。大家知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面小编给大家整理了最新小学语文三年级灰雀语文教案,希望大家喜欢!

最新小学语文三年级灰雀语文教案1

教学目标

1.认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。 2.分角色有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。 3.通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。 4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育。

教学重难点

通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。 体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育。

教学过程

一、复习

同学们,今天我们继续学习《灰雀》这篇课文,我们先来复习,看同学们关于生字词掌握的怎么样?老师要考考大家,同学们有信心吗?

1、认一认,读一读

指生认读,小组读。

2、比一比谁记得多?小组比赛。

3、课文主要讲了一件什么事?指生说然后总结。

这篇课文讲了列宁在公园里寻找一只灰雀时,遇到了将灰雀捉走的小男孩。经过交谈,男孩最终将灰雀送回来的故事。

三、情景引入,学习课文第一、二自然段。

1.出示图片:三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。

2.教师说:听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,惹人喜爱。你看它们可爱吗?

3.学习第一、二自然段。

(1)画出描写灰雀的语句,读出感受,把体会写在旁边,做批注。然后在小组内交流。

(2)朗读第一自然段。

汇报交流:“树上有三只灰雀,两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。”

谁来读这句话,要读出什么感情?你读出了喜爱之情。谁还想再来读。

这句话表现出灰雀非常惹人喜爱。

三只灰雀欢蹦乱跳的唱歌,你们喜欢吗?除了你们以外还有人喜欢它们呢?是谁?

(3)你是从哪看出列宁很喜欢这些灰雀?

“列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。”你读出了什么?

从这句话可以看出列宁对灰雀的喜爱之情。

从哪几个词语中读出列宁对灰雀的喜爱之情。

从每次、都要、经常这三个词可以看出列宁对灰雀的喜爱程度。

出示图片:“胸脯深红的灰雀不见了”。

四、学习课文第三至十自然段。

1.胸脯深红的灰雀到底去哪儿了?请学生默读课文,画出你感动的句子。

默读第 2 自然段,思考一下,从下面这句话你体会到了什么?

“他在周围的树林中找遍了,也没有找到。”谁来读这句话,要读出什么感情?从这句话,我们能体会到,列宁对灰雀的担心和着急。谁还想再来读。读出对灰雀的担心和着急。

2、齐读第3-10自然段,体会列宁和小男孩的心里活动。画出列宁和小男孩的语言。

列宁的话:

A.列宁说:“那一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷,它怕冷。”

(饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了,却故意不明说,而用自己的感情来启发男孩自己觉悟,以情育人。)

B.列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。”

(“自言自语”实际上是说给小男孩听的。“可惜”表达了列宁对灰雀的爱护和惋惜,他用这种感情来感染男孩,使男孩知道有很多人喜爱灰雀,关心着灰雀的命运。)

(1)男孩说:“没看见,我没看见。”

(2)男孩看着列宁,说:“会飞回来的它还活着。”

(3)“一定会飞回来!”男孩肯定地说。一定会飞回来的。

3.指导学生读一读列宁与小男孩的对话,再说说他们心里是怎么想的。

(1)引导学生体会小男孩的认识过程:吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园,肯定地说。)

(2)让学生体会列宁育人过程。

列宁听到小男孩的话,肯定知道灰雀被小男孩带走。如你是列宁,这时你会对小男孩说什么呢?

文中列宁是怎么说的?画出列宁的话。分组讨论,通过读列宁的话,读懂了什么?

创设情境,进行对话。老师为列宁,学生为小男孩进行对话。老师用责问的语气与学生对话。

指导学生朗读。

五、学习课文第十一自然段。

默读第11自然段,思考下面的问题:

1. “果然,又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱”这句话你是怎么理解的?

2. 那个男孩站在白桦树旁,为什么低着头?

列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你好!灰雀,昨天你到哪儿去了?”

列宁为什么不问男孩却问灰雀呢?

从这篇课文中你得到什么启示呢?

一方面表明了列宁见到灰雀之后的惊奇,另一方面则表现了列宁对小男孩的爱护。

2.分组读书、讨论思考题。

3.小组代表发言。

4.从这篇课文中你得到什么启示呢?

六、拓展学生思维空间。

文章写了第1天、第2天、请同学们以“灰雀昨天去了哪里”为题,写一段话,进行写话练习。

分角色有感情地朗读课文,体会课文中人物思想感情的变化。

七、课堂小结

课文以灰雀为线索,记叙了它丢失又复回的经过。表现了伟大导师列宁喜爱灰雀,更爱诚实的孩子的崇高而伟大的爱。

最新小学语文三年级灰雀语文教案2

一、教学目标

1、会认5个生字

2、学习1-10自然段,通过人物的对话描写,体会人物的心理活动,并分角色有感情地朗读

3、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护

4、初步懂得做错事情应该改正的道理

二、重难点

重点:了解灰雀可爱品析人物对话。

难点:理解课文内容,体会列宁高超的育人之道。

一、谈话导入,走进中外名人的世界

1、上课之前,老师想考考你们,你们有自信吗?

2、那好,老师问你们,你们知道嘉兴历史上有哪些名人?(徐志摩、金庸、茅盾。。。)

看来,我们嘉兴的名人还真不少啊。

3、除了我们嘉兴,其他地方也有许多名人,俄国的列宁就是其中之一。在这里,老师给列宁爷爷制作了一张“名片”,请大家观看一下。

马克思主义者,列宁主义创始人

列宁

苏维埃政府主席

(1870——1924)

从名片中,你知道了什么?

二、走进文本

1、导入:了解了列宁,接下来我们就来学习一篇与列宁有关的课文。

2、示题齐读,设疑:那是几只怎样的灰雀呢?请同学们打开课文,先轻声读读课文,找一找。

3、读了课文第一遍,你觉得灰雀是怎么样的?(指名说)

评:是的,据我了解,灰雀确实是一种非常漂亮的鸟。

是嘛!我想那声音一定非常好听。

4、示句:公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。

(1)自由读

(2)指名读

评:1、不错

2、你也很棒,特别是“来回跳动”这个词语念得最棒!谁也能把这个词语念棒了。(多么活泼的灰雀呀)

3、除了“来回跳动”,它还会“婉转地歌唱”,“婉转地歌唱”这个词谁能读?

(3)多么甜美的声音啊,我们一起来感受。(齐读)

(4)是呀,非常惹人喜爱,读着读着,你仿佛看到了什么?听到了什么?

(5)那就让我们再来看看这三只惹人喜爱的灰雀。(课件展示三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地歌唱)看了之后,你们是不是还想读读?再指名读

评:1、果然有进步

2、听了你的朗读,仿佛真的让我看到了美丽的灰雀,听到了动听的歌声。

(6)过渡:这么惹人喜爱的灰雀,我们喜欢,列宁爷爷也喜欢。

5、示句:列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。

(1)指名读,你读懂了什么?从哪里可以看出来列宁爷爷喜欢灰雀?

评:1、有道理

2、是呀,正因为喜欢他,所以才会专门来看它,还经常给他们带吃的,一起来读好它。

(2)齐读

三、披文悟情,感受列宁高超的育人之道

1、是呀,列宁爷爷也喜欢,可是有一天,(课件展示)他又来到公园,来到白桦树下,却发现那只胸脯深红的灰雀不见了。心里非常着急。

它到底到哪儿去了呢?请同学们打开课文,自己读读2—10自然段,想一想。

2、读中感悟2—10段

(1)自由读(出示2—10段内容)

(2)过渡:听你们读得有滋有味,老师也想加入,可以吗?

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(3)老师读列宁的话,一男生读小男孩的话,一女生读叙述部分

(4)听着我们的朗读,你们想读吗?(四人小组合作读)

读完一遍后再换过来读一读。

3、研读小男孩的话

(1)过渡:第三只灰雀,这只让列宁牵肠挂肚的灰雀到底去哪儿了呢?会回来吗?请大家读读小男孩的话。(出示内容)

(2)指名2人答:灰雀去哪儿了?

(3)可一开始,他不是说没看见吗?到底他有没有说实话,让我们来当回小侦探,仔细侦探一下。(自由讨论)

(4)展开讨论

1、没看见,就不可能知道灰雀没有死

2、课文上讲他不敢讲,肯定是他一开始没讲实话。(说出来他怕什么)

3、这两位侦探分析的很有道理,接着往下说。

4、没看见就不可能知道灰雀一定会飞回来的,而且是一次比一次肯定。

(5)看来,他一开始没讲实话呀,既然是在说谎,那么,请大家想一想,他在说这句话时,心里会怎么想呢?(紧张、慌、吞吞吐吐、支支吾吾)请你。。。地说一说

(6)师引读:你能说吗?那好,我们也来说一说。

小男孩紧张地说。。。小男孩支支吾吾地说。。。

(7)从小男孩支支吾吾的话中,我们知道的是,灰雀是小男孩捉走的。但我们知道,灰雀一定会飞回来的,因为小男孩知道,列宁也在深深地期盼着

3、研读列宁的话

(1)示句:列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。”

自读,什么是自言自语,你来自言自语地读一读。

(2)列宁真的是自言自语吗?他在说给谁听?

(3)列宁在暗示什么?

(4)你们读懂了列宁心里想说的话,那我想,小男孩他一定也听懂了。那他又会怎么想呢?(写下来)

(5)是这些不愿伤害小男孩自尊的话,让我们感受到了列宁对孩子的爱,也使小男孩从开始的说话支支吾吾,到后来的决心越来越大。

(6)读小男孩后来的两句话(齐读)

可以想象,小男孩最后一定把灰雀放了。

四、拓展延伸,想象灰雀重回枝头的感谢

1、(播放课件)美丽是大家共赏的,在列宁真爱的感染下,灰雀又从小男孩手中回到了公园,你听,它们又可以一起在枝头欢快地歌唱了,那么,它们在对谁唱歌,唱的又是什么歌呢?请你做做小灰雀唱唱看。

小结:老师也和列宁一样,为鸟儿重归自然而高兴,为小男孩改正错误而高兴。

五、写字指导

胸脯:

1、说说这两个字的共同点

2、说说写时注意什么

3、生写三个,评议。

最新小学语文三年级灰雀语文教案3

教学目标

1、在学生自主识字的基础上,读准字音,认清字形。通过联系上下文以及查字典的方法理解婉转、惹人喜爱、自言自语等词语的意思。

2、学习正确的朗读课文,初步了解课文的主要内容。

教学重难点

教学重点: 1、引导学生自主识记生字,用相同部首识记:胸 脯 、散敢;旧字加部首识记:郊、渣、诚;旧字换部首:惜、低。重点指导书写“步、或”。

2、正确、流利有感情的朗读课文。

教学难点: 把握课文的主要内容。

教学工具

ppt课件

教学过程

(一)激趣导入

1、出示图片:他是谁?在课前你们对他有什么了解吗?

预设:

(1) 课文内容

(2) 课后资料袋

过渡:你真会学习,不仅读了课文,还关注到了课后的资源。我们一起来读一读资料袋中的内容,了解一下列宁的生平。

(二)检查预习情况,解决识字。

1、 自读课文,互动评价

要求:读准字音,把难读的句子多读几遍。

全文13段,请13位同学朗读,其他同学认真听,后作出评价。

2、 识字学词

出示新词:

郊(jiāo)外 散(sàn)步(bù) 胸(xiōng)脯 (pú) 仰望 欢快

面包渣(zhā) 或(huò)者(zhě) 严寒 自言自语 可惜(xī) 肯定

果然 欢蹦乱跳 诚实 白桦(huà)树 婉(wǎn)转 惹人喜爱

A、 同桌互读、开火车读

预设:字音不准确

B、 读准字音、形成解释

过渡:大家读得真准确,那看看这些句子你能读流利吗?

出示句子:

①列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。

预设:出示白桦树图片。

学生通过查字典和生活实际理解仰望的意思(抬着头向上看)。我们还能仰望什么?

②它们在树枝间来回跳动,婉转的唱歌,非常惹人喜爱。

预设:学生通过查字典和生活实际理解婉转:歌声、鸟鸣声等抑扬动听。

婉转——动听

惹人喜爱:可通过拆词法(我们第一课的欢畅、敬爱是用什么方法理解词义的?):能够引起人们的喜欢和爱护。

出示生字:

郊 散 步 胸 脯 渣 或 者 敢 惜 低 诚

这几个字是我们今天认识的新字,回忆一下我们在识字时都用过什么好方法?(熟字加减换一笔、加减换偏旁,形声字,字理识字等)用你掌握的方法说一说怎样记这些字?看谁想到得多。

(1) 集体交流识记方法

学生边说,教师边板书,总结方法。

1、相同部首识记:胸 脯 散敢

2、旧字加部首识记:郊、渣、诚

3、旧字换部首:惜、低

4、多音字:散

(2)指导书写

教师重点讲解的生字:步(下面不是少)或(部首是戈) 低—设置易错选项

(三)整体感知,把握课文主要内容。

再读课文,一边读一边思考想一想课文讲了一件什么事?

填空:开始,灰雀( 在枝头唱歌 ),接着,(胸脯深红的灰雀不见了 ),列宁向(小男孩)询问。在列宁的启发下,小男孩(把灰雀放了回来)。

(四)分角色朗读课文

最新小学语文三年级灰雀语文教案4

教材简析:

《灰雀》是第二单元的第一篇课文。主要描述了列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时,遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,受到感动的男孩将灰雀放回了树林。这个故事体现了列宁善解人意,以善意的语言既教育了男孩还保护了男孩的自尊心。也体现了男孩的善良品质。课文虽然情节简单,却层次清晰,着重描写人物语言给人很深的启迪。

学情分析:

本文篇幅较长,难度的句子和词语较多,文章中有几个生字是平常不常见的,很容易读错,部分词语的意思比较抽象,给学生理解课文的内容增加了难度;列宁的循循善诱学生也不易领会。因此,本课的教学着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念,通过学生的朗读,读懂词句的含义,读出自己的感受和理解。

教学目标:

1。会认5个生字,会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。

2。正确、流利、有感情的朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。

3。通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。

4。体会列宁善解人意,循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育。

教学重点:

本课教学的重点是抓住关键词语,联系上下问,读懂重点句子,领会文章主题。

教学难点:

本课的教学难点是从人物的语言及神态描写中,体会人物的心理活动。

教法学法:

教学中主要通过学生参与式的教学模式,采取“朗读法、讨论法、探究法”等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学,勤于思考。

在学法上,主要通过“自主朗读、合作交流、讨论探究”等方式展开,并要求学生在交流学习中感受列宁的爱,真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

教学准备:

1。学生预习课文;搜集不同列宁的资料。

2。教师准备教学课件。

教学时数:2课时

教学过程:

第一课时

一、看图导入,交流资料。

1。出示列宁照片,说说他是谁?利用课前预习收集的资料,谈谈你对列宁的了解。

2。教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事,就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。

3。板书课题,书空“雀”字笔顺,提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

二、读通课文,初步感知。

1。学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子,标好自然段序号。

2。指名逐段朗读课文,检查自读情况。重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。

3。赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见、帮助别人读得更好。

4。课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?

三、学习课文第1自然段。

1。指名读第1自然段,说说了解到了什么。

2。课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。

说说哪几个词语用得好,借助多媒体动画,相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。

3。教师引读列宁喜爱灰雀的句子,体会列宁心中的感受,指导朗读第一自然段。

4。巧妙结尾、设置悬念:第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。

四、学习生字,指导书写。

1。学生自主观察本课生字有什么特点。

2。说说你是怎么记住它们的字形的?

3。提醒:本课左右结构的字较多,注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。

4。学生描红、摹写。

5。抄写词语表中列出的本课的词语

最新小学语文三年级灰雀语文教案5

教学目标:

知识与能力:会读本课5个生字,理解词语“胸脯、婉转”的意思,会写本课生字。知道课文写了一件什么事。

过程与方法:通过“部位法”“演示法”理解“胸脯、婉转”的意思。以“列宁、灰雀、男孩”三者关系为故事线索,理清课文内容。通过资料展示、描写体会、比较想象等加深对列宁这一角色的了解。

情感态度与价值观:重点体会列宁喜欢灰雀,热爱自然的情感,初步感受列宁对儿童的爱护,并受到爱护鸟类,热爱自然的熏陶。

教学重点:列宁发现灰雀消失之后,通过耐心得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过,即小男孩每次回答时心中的想法。

教学难点:如何使学生透过他们的语言和神态来领会人物的心理活动。

教学准备:

1、让学生收集有关列宁的资料。

2、歌曲〈〈我是一只小小鸟〉〉的磁带和课文朗读录音。

课时安排:2课时

教学过程

第一课时

一、情景引题,激发兴趣

1、出示列宁照片,请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事。

2、学生交流后,教师简介列宁。

3、(图片:三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。)

师:瞧!灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了,让我们热情地和它们打声招呼吧!----揭题。

1)读题,提示:“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

2)能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗?

为了这可爱的灰雀,列宁和一位小男孩之间发生了一个有趣的故事呢?让我们赶快走进课文,美美地读一读吧。

二、初读感悟

1、让学生充分地、大声地朗读课文,要求读准字音,读通课文,了解课文大意。

2、学习生字新词:读准“胸脯”、“白桦树”、“散步”,注意“诚”、“蹦”等后鼻音。

3、指名分自然段读,先小组交流,再个别交流。理清课文脉络。

三、学习第一自然段

1、指名读第一自然段,说说读懂了什么。

2、课文是怎样描写这三只灰雀的呢?找出句子来读一读。说说哪几个词语用得好,相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。

3、读列宁喜欢灰雀的句子,用来度的方式体会列宁的感受。

4、巧妙结尾,设置悬念:第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了,它到哪里去了呢?下节课我们继续学习。

四、学习生字,指导书写

1、学生自主观察本课生字有什么特点。

2、你认为最难写的是哪几个字?说说你是怎么记住它们的字形的?

3、提醒:本课左右结构的字较多,注意左右比例。独体字“步”、“者”

书写时笔画要舒展。

4、学生临帖、写“步、者”等字。讲评字写得又漂亮又端正的同学。

五、布置作业:布置学生摘抄本文中的好词好句,做“日积月累卡”。

第二课时

一、激趣导入,感悟课文。

(一)出示灰雀歌唱的声音,突然一只剩下两只了,还有一只哪去了呢?列宁心里会怎样呢?(急)那时因为列宁喜欢灰雀呀!自己读读课文3-10自然段,找出描写列宁喜欢灰雀的句子。

1、出示句子“他在周围的树林中找遍了,也没有找到。”

列宁当列宁发现一只灰雀不见了的时候,他心情会怎样?又会到哪儿去找呢?体验“找遍了……也找不到灰雀”的心情。指导读。

2、引导出示列宁的三句问话:

①“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”

②“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。”

③“多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。”

细细地读一读这些话,你体会到了什么?老师相信你们肯定能读出列宁的着急、担心、惋惜和关心,因为它们都集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括,是什么?板书:爱。

3、指导朗读写列宁“喜爱灰雀”的句子。

(二)那灰雀到底哪儿去了?

请生讨论回答:小灰雀是小男孩抓走的,又是他放回来的。

1、你是从课文中哪些句子读出来的?找一找。

体会:

(1)男孩吞吞吐吐地说:“没看见,我没看见”。

理解“吞吞吐吐”的意思,说说他当时心理是怎么想的?那你能读好它吗?

(2)“那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。”

为什么他不敢讲?他在害怕些什么?相机板书:占为己有

谁能读好他此刻的矛盾心情。

(3)男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。”

“一定会飞回来的!”

①从这儿你又感受到了什么?这时候,小男孩在想什么呢?

②教师运用手势,指导学生加强语气读出“一定会飞回来的!”。

板书:勇于改错的决心

(4)男孩为什么要先捉走后又放回这只灰雀呢?他对灰雀喜爱吗?小组讨论、发表看

法,相互补充,汇报体会。

2、小结:

是列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心,所以他坚定地说--“一定会飞回来!”在列宁真爱的感染下,孩子又决定怎么做?--(放鸟归园)

(三)列宁是怎样对待小朋友的呢?

1、找到课文中写列宁对待小朋友的句子小声地读一读,再四人小组交流交流。

体会:(1)“小灰雀,你昨天到哪儿去了?”(师):听到这儿,你有什么问题?

(列宁为什么微笑?鸟儿不会讲人话,列宁为什么要问它到哪儿去?鸟儿会回答吗?)

各自练读第3-9自然段,细细体味列宁说这话的意思。板书:宽容

(2)揣摩“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷”。

“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。”列宁这些话的心情和含义。

把你的体会用你的朗读表现出来。

(3)听到:小男孩说:“他会飞回来的”,“一定会飞回来。”列宁此时此刻心里又

是怎么想的?带着你的体验来读读句子。

(4)所以列宁微笑着说,(生齐读---你好!灰雀,昨天你到哪儿去了?)就是这份深

深的爱意打动了孩子的心,让他勇于改正错误,也就是这句不愿伤害小男孩自尊心的问话,让我们感受到了列宁对孩子的爱。

2、我们带着这份浓浓的爱意再来读读课文吧!分角色朗读课文。

(四)还有哪儿不明白的地方吗?

二、体验、升华

1、(课件演示)在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回了树林。看,它们又在枝头欢唱了。如果现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀,你会对(列宁或男孩)说些什么呢?请在我们课文的空白处写下你的“三言两语”。

2、小组交流,全班交流。

三、扩展延伸

1、这个小故事写列宁对灰雀的喜爱,感动了男孩,使男孩主动送回灰雀,也告诉我们有了错误承认了、改正了,就是诚实的孩子。说说你自己有过这样的经历和感受吗?

2、个别交流。

四、课后作业:收集名人故事。

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